راه‌های جذاب کردن کتاب‌های درسی
تاریخ انتشار: ۳ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۰۶۰۶۸۰
به گزارش قدس آنلاین طیبه کنشلو رئیس گروه آموزشی مواد سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس اظهار کرد: مواد و فراوری از گروه‌های زمینه صنعت در شاخه فنی‌وحرفه‌ای است که شامل رشته‌های سرامیک، صنایع شیمیایی، صنایع نساجی، متالورژی و معدن است؛ در این حوزه مواد خام به محصولات با ارزش افزوده بالاتر تبدیل می‌شوند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: وجود منابع عظیم نفت و گاز، ذخائر مصرفی کشف شده مانند روی، آهن، مس، طلا ،کائولن و ... در کشور، بخش اعظمی از اقتصاد کشورمان را به خود اختصاص می‌دهد؛ لذا توجه به آن می‌تواند راهگشای بسیاری از موانع در جهت خودکفایی کشور باشد.
کنشلو اضافه کرد: فراورده‌های نفتی، رنگ، دارو، لاستیک، فولاد، آلومینیوم، مس، طلا، چینی، سیمان و شیشه، نقش بسیار مهمی در زندگی روزمره مردم دارند و از طرفی ارزانی و فراوانی مواد اولیه و ایجاد فرصت‌های شغلی جدید و از همه مهم‌تر ارزش افزوده چشمگیری که این تولیدات به همراه دارند، پتانسیل مناسبی را جهت گسترش و توسعه «گروه مواد و فرآوری» در رشد اقتصادی و اجتماعی کشور روشن می‌سازد.
وی، تأمین نیروی انسانی مجرب و متخصص را چالشی دانست که جوامع مختلف با آن روبه‌رو هستند و در پاسخ به این پرسش که آشنایی دانش‌آموزان با این رشته چه مزایایی برای آنها خواهد داشت، گفت: بررسی‌های انجام شده در مورد علل ضعف و عقب‌ماندگی بخش صنعت نشان می‌دهد که درصد بالایی از افراد شاغل در این بخش عملکردی سنتی و غیرعلمی دارند؛ همچنین کمبود شدیدی از نظر نیروی انسانی ماهر و تحصیلکرده در کارهای اجرایی وجود دارد که باید برای برطرف کردن این مشکل اقدام مناسب صورت پذیرد.
رئیس گروه آموزشی مواد سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با بیان اینکه دوره دوم متوسطه فنی‌وحرفه‌ای در رشته‌های گروه مواد و فرآوری شامل مجموعه‌ای هماهنگ از فعالیت‌های آموزشی همراه با فعالیت‌های عملی است، افزود: دروس کارگاهی و آزمایشگاهی به‌گونه‌ای طراحی شده است که هنرجویان پس از پایان دوره سه ساله متوسطه دارای شایستگی‌های لازم جهت انجام کارهای آزمایشگاهی و کارگاهی مختلف مورد نیاز رشته‌های این گروه در بخش‌های صنعتی را کسب می‌کنند.
وی به موضوع با خبر نبودن والدین از فواید و مزایای این رشته‌ها نیز اشاره کرد و ادامه داد: کارایی فرد در شغل و حرفه‌ای که به او واگذار می‌شود، وابسته و تحت تأثیر توانایی و علاقه فرد به آن شغل است و عدم هماهنگی فرد با شغلش، کارایی و بهره‌وری او را در مسیر اهداف شغلی‌اش پایین خواهد آورد.
کنشلو با تأکید بر اینکه هدایت و انتخاب رشته تحصیلی دانش‌آموزان در پایان مقطع متوسطه اول یکی از مهم‌ترین اهداف نظام جدید آموزشی و سنگ بنای آینده شغلی آنان است که باید بر اساس علاقه‌مندی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان انجام شود، گفت: متأسفانه اکثر والدین به دلیل عدم آشنایی با رشته‌های شاخه فنی‌وحرفه‌ای دیدگاه خوبی نسبت به این رشته‌ها ندارند.
وی اضافه کرد: بهره‌گیری از مشاوران تحصیلی آگاه و با تجربه (توصیه‌ها و راهنمایی‌های خانواده، معلمان، مدیر، کادر اجرایی مدرسه و همچنین مشاور مدرسه) می‌تواند تأثیر به‌سزایی در انجام هر چه بهتر فرایند هدایت تحصیلی دانش‌آموزان پایه نهم متوسطه و تصمیم‌گیری صحیح به منظور رسیدن به شغل مناسب برای آینده آنها داشته باشد.
رئیس گروه آموزشی مواد سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: اخیرا به پیشنهاد دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی فنی، حرفه‌ای و مهارتی و با هدف اشاعه برنامه‌های درسی، نرم افزار کاربردی (اپلیکیشن) اندرویدی معرفی رشته‌های شاخه فنی‌وحرفه‌ای طراحی و تولید شده است که به معرفی رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای در چهار زمینه صنعت، کشاورزی، خدمات و هنر می‌پردازد.
وی ادامه داد: محتوای نرم‌افزار شامل معرفی رشته‌ها، جدول دروس، آینده شغلی و تحصیلی و مجموعه شایستگی‌های کسب شده است و می‌تواند راهنمای مناسبی برای هدایت تحصیلی و انتخاب رشته و معرفی رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای جدید برای دانش‌آموزان و خانواده‌های آنان باشد.
کنشلو در ادامه درباره شغل‌هایی که از رشته گروه مواد و فرآوری می‌تواند ایجاد شود، گفت: در گروه مواد و فرآوری، هنرجویان بعد از فارغ‌التحصیلی می توانند در سطح کارگر ماهر و کمک تکنسین مشغول به کار شوند؛ برای مثال در رشته صنایع شیمیایی به عنوان اپراتور تهیه محلول‌های استاندارد، متصدی آزمایش‌های کنترل کیفیت آب ، نمونه گیری مواد شیمیایی و ...، در رشته سرامیک، مشاغلی نظیر سفال‌گر، پرسکار، قالب‌ساز سفال و چینی و ...، رشته متالورژی به عنوان متصدی کوره ذوب فلزات، پرداختکار فلزات، متصدی تعمیر قطعات ریخته گری و ...، در رشته معدن به عنوان اپراتور دستگاه‌های معدنی، سنگ شکن، نمونه بردار و... و در رشته نساجی در شغل‌هایی نظیر کارور ماشین رنگرزی، حلاجی، چله بند و چله‌گذار و... مشغول به کار شوند.
کنشلو خاطرنشان ساخت: آمار دقیقی از فارغ‌التحصیلان رشته های گروه مواد در دسترس نیست و وجود چنین آماری در برنامه‌ریزی و تصمیم‌گیری رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای بسیار مؤثر خواهد بود ولی شواهد حاکی از آن است که اکثر فارغ‌التحصیلان در مناطقی که برای آن رشته صنایع و کارخانه های مرتبط وجود دارد بهتر جذب بازار کار می‌شوند.
وی درباره اقدامات صورت گرفته در راستای جذاب کردن آموزش، گفت: کیفیت انواع بسته یادگیری و تربیت و به خصوص کتاب‌های درسی چاپی و الکترونیکی، یادگیرنده را بر محتوای برنامه‌درسی و عناصر محوری متمرکز در برنامه هدایت می‌کند و در این رسانه‌ها، راهبردهای مفیدی برای مطالعه و یادگیری مطالب ارائه می شود.
رئیس گروه آموزشی مواد سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی تصریح کرد: از ویژگی‌های مطلوب یک بسته اثر بخش، تعاملی بودن محتوا در فضای کلاس و فضای مجازی و فضای زندگی، برای ایجاد انگیزه و برانگیختن علایق و کنجکاوی هنرجویان و هم‌افزایی ظرفیت درگیری فعال ذهن آنها در فرایند یادگیری است. به عبارت دیگر بسته‌های یادگیری و تربیت مناسب باید با هنرجویان و زندگی روز مره آنان درگیر شود و تعامل داشته باشد و آنها را به تفکر، تعقل و در نهایت به پرسشگری و جستجو برای حل این پرسش‌ها و کاربردی کردن آنها در زندگی وادار سازد.
وی اضافه کرد: در گروه مواد و فرآوری دفتر برنامه‌ریزی درسی فنی‌و حرفه‌ای و کاردانش، بسته‌های تربیت و یادگیری بر اساس رویکرد شایستگی محور (شایستگی‌های فنی و غیر فنی) همراه با نکات ایمنی و توجهات زیست محیطی در انجام کارهای عملی تهیه و تولید شده است؛ گنجاندن رمزینه‌های سریع پاسخ ( QRCODE) جهت دسترسی سریع فیلم‌های آموزشی(فیلم کوتاه، موشن گرافی، انواع پادکست)، کتاب همراه هنرجو، نرم‌افزارهای تخصصی و پوستر جهت آموزش و جذاب شدن هر چه بهتر یادگیری پیش بینی شده است.
کنشلو به نمود هویت ایرانی و کارگر ایرانی بودن در کتاب‌ها اشاره کرد و گفت: نوجوانی، دورانی است که قوای زیستی، فکری و عاطفی فرد شکل می‌گیرد و با دست‌یابی به تعریف منسجمی از «خود»، مهم‌ترین جنبه رشد روانی - اجتماعی فرد تحقق می‌یابد؛ نوجوانان می‌خواهند ارزش‌های شخصی و مسیرهایی را که در زندگی دنبال خواهند کرد، بفهمند و بدانند کیستند.
وی تصریح کرد: آموزش رسمی راهکار مناسبی برای آشنایی افراد با هویت تاریخی آنهاست و «هویت یابی» گامی حیاتی در زندگی نوجوانان است. در همین راستا در کتاب‌های درسی رشته‌های گروه مواد و فرآوری به معرفی دانشمندان و پیشکسوتان در رشته‌های این گروه و اهمیت به ارزش کار و فرد صاحب مهارت پرداخته شده است.
پایان پیام/
منبع: خبرگزاری فارسمنبع: قدس آنلاین
کلیدواژه: کتاب درسی کتاب های درسی معرفی رشته ها فنی وحرفه ای دانش آموزان کتاب ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۰۶۰۶۸۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
دومین جشنواره بازی‌های بومی محلی میناب در روستای گورزانگ برگزار شد
ایسنا/هرمزگان دومین جشنواره بازی‌های بومی محلی میناب به مناسبت گرامیداشت روز ملی خلیج‌فارس به میزبانی روستای گورزانگ برگزار شد.
دومین جشنواره بازی‌های بومی محلی میناب به مناسبت گرامیداشت روز ملی خلیج‌فارس به میزبانی روستای گورزانگ در دو رشته بازی درا و بازی رمازا با حضور شش تیم از شهرستان میناب و به مدت سه روز برگزار شد.
محمد خوشصوت دبیر اجرایی این جشنواره در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا در هرمزگان اظهار کرد: هدف از برگزاری این رویداد فرهنگی ورزشی، در کنار ایجاد نشاط اجتماعی و حفظ سنت های گذشته، گرامیداشت ۱۰ اردیبهشت ماه روز ملی خلیج فارس است.
وی افزود: دومین جشنواره بازی‌های بومی محلی به همت دهیاری و شورای اسلامی روستای گورزانگ و با همکاری جمعی از فرهنگ دوستان برگزار شد.
بازی رمازا به شماره ۱۱۰۴ بازی درا به شماره ۸۴ و بازی رحمونی به شماره ۱۰۹۶ همگی در سال ۱۳۹۴ در فهرست میراث معنوی کشور به نام میناب به ثبت رسیده‌اند.
بازی‌های دومین جشنواره بازی‌های بومی محلی در دو گروه سه تیمی برگزار شد که در هر رشته تیم اول هر گروه به فینال راه پیدا کرد.
از گروه یک، رشته رمازا تیم شهباز و از گروه دو تیم سایپا به مرحله نهایی راه پیدا کردند که پس از برگزاری فینال تیم سایپا قهرمان شد.
و در رشته درا هم از گروه یک، تیم روستای رکن آباد و از گروه دو، تیم سایپا گورزانگ به فینال راه یافتند که در نهایت تیم سایپا موفق شد عنوان قهرمانی را از آن خود کند.
در میناب بیش از ۳۰۰ نوع بازی بومی محلی وجود دارد.
انتهای پیام
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»